幼兒園應(yīng)以“人”為核心，以“執(zhí)行”為動(dòng)力，以“標(biāo)準(zhǔn)”為基礎(chǔ)，圍繞5S管理指導(dǎo)教育教學(xué)工作，將5S管理理念滲透到日常管理工作中去， 合理化、標(biāo)準(zhǔn)化，促使各項(xiàng)工作的規(guī)范。

幼兒園5S管理

1S：整理，就是把工作環(huán)境中必要和非必要的物品區(qū)分開來，并且必要品只保存合適的數(shù)量，節(jié)約有效空間的技術(shù)。

2S：整頓，就是把必要的物品進(jìn)行分類，根據(jù)使用頻率確定放置的方法及位置，是節(jié)約時(shí)間的技術(shù)。

3S：清掃，通過對(duì)環(huán)境、設(shè)備、工具、設(shè)施的維護(hù)、點(diǎn)檢和保養(yǎng)，使之保持良好的狀態(tài)。清掃是保證品質(zhì)和效率的一種技術(shù)。

4S：清潔，通過建立起規(guī)范化和制度化的標(biāo)準(zhǔn)，確保3s的成果和持之以恒。

5S：素養(yǎng)，全面提高員工的品質(zhì)，徹底改變每個(gè)工作人員的精神面貌，這就是5S追求的最高境界。

5S咨詢公司提出，那么如何在幼兒園實(shí)現(xiàn)5S管理？

一、讓每個(gè)物品都有一個(gè)“家”培養(yǎng)幼兒的秩序感。

活動(dòng)室里的玩具、學(xué)具多種多樣，要做到按順序擺放，讓孩子自主收拾、整理物品，老師就必須做大量的工作。運(yùn)用5S管理，讓所有的物品都有自己的標(biāo)簽和位置，不但可以減輕老師的壓力，還可以幫助孩子養(yǎng)成有序取放物品的習(xí)慣。

二、讓每個(gè)孩子都有規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。

在生活環(huán)節(jié)中運(yùn)用5S管理，使日常規(guī)范融入環(huán)境，讓常規(guī)管理變得輕松。老師借助圖示標(biāo)識(shí)，提醒幼兒參照?qǐng)D示做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，幫助幼兒建立良好的生活常規(guī)。

●每天幼兒午睡前脫下的鞋子，老師給幼兒放鞋子處用線或圖形標(biāo)識(shí)，幼兒就可以按照?qǐng)D形的指示擺放，這樣既能讓教室整齊美觀，也避免了幼兒起床后到處找鞋子的現(xiàn)象。

●在活動(dòng)區(qū)，為了避免有的區(qū)域里出現(xiàn)擁擠或冷清等現(xiàn)象，老師們就用進(jìn)區(qū)卡來確定本區(qū)域孩子的人數(shù)。讓孩子有序進(jìn)區(qū)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的有序意識(shí)。

5S的素養(yǎng)還告訴我們：要保持一個(gè)積極的心態(tài)，用嶄新的面貌區(qū)迎接每一天，有人曾說“美的環(huán)境產(chǎn)生美的行為。”的確是這樣的，是??！5S管理活動(dòng)不僅能規(guī)范人的行為，改變?nèi)说牧?xí)慣，更能洗滌人的靈魂，聽,”5S管理，人人有責(zé)“，這是我們每個(gè)實(shí)幼人的口號(hào)，它如一縷春風(fēng)吹進(jìn)了我們校園的每一個(gè)角落，吹進(jìn)我們每個(gè)師生的心靈，全校師生同心協(xié)力，在較短的時(shí)間內(nèi)，我們用汗水、心血，使幼兒園發(fā)生了翻天覆地的變化，我們要自覺的將5S堅(jiān)持下去，使之成為一種習(xí)慣，美好的品質(zhì)，我們快樂地迎接每一位領(lǐng)導(dǎo)的到來!

通過5S管理在幼兒園中的綜合運(yùn)用，讓我們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到，5S管理，它不僅僅是一種方式、一種方法，更是一種態(tài)度與作風(fēng)。只要我們堅(jiān)持，持之以恒地做下去，一定會(huì)形成一種意識(shí)和文化，從而使幼兒園得到快速地發(fā)展。