6S咨詢服務(wù)中心5S管理咨詢公司概述：6S管理是源自日本企業(yè)的一種現(xiàn)代管理理念，其主要內(nèi)容可歸納為整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）和安全（SECURITY）六個方面，將這六個方面滲透到班級文化建設(shè)的過程中，可以有效地提高班主任的工作效率，提升學(xué)生的思想素養(yǎng)，促進班風(fēng)的良性發(fā)展。

6S管理助力班級文化建設(shè)

一、整理、整頓——6S管理從教室空間的科學(xué)布置到班級物質(zhì)文化的有效構(gòu)建 

所謂整理，原指對工作場所中的物品進行分門別類，將必需的物品保留下來，不必要的則予以清除，以便騰出空間、減少堆積；整頓，強調(diào)的是“物歸原處”，加上標(biāo)識，做到有條不紊、一目了然，以便在最短時間內(nèi)找到所需之物，減少時間損耗，提高工作效率。

對班級文化的創(chuàng)設(shè)而言，整理和整頓的理念主要應(yīng)用于物質(zhì)文化的建設(shè)中，其目標(biāo)是為每一位學(xué)生提供一個潔凈優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，這對于學(xué)習(xí)任務(wù)特別繁重的高三學(xué)生來說無疑更為重要。然而，不少高三學(xué)生甚至班主任的頭腦中都存在著一種錯誤的認(rèn)識：高三只要狠抓學(xué)習(xí)就可以了，生活、行為上的要求都可以降低。在這種思想的影響下，學(xué)生慣于我行我素，班級紀(jì)律日益松散，學(xué)習(xí)用品擺放凌亂，教材試卷堆積如山。如果任由這些負(fù)面現(xiàn)象積少成多，甚至成為主流，就必然會造成學(xué)生做事嚴(yán)謹(jǐn)性的降低，其學(xué)業(yè)成績也會隨之受到影響。 

具體的做法是：

第一步，宣傳發(fā)動。利用主題班會，向?qū)W生滲透6S管理思想，同時，強調(diào)高三課室環(huán)境布置的重要性，指出目前存在的問題及其可能帶來的嚴(yán)重危害。

第二步，明確要求。一是“教室總體布置”，班主任可以根據(jù)自身的經(jīng)驗，適當(dāng)參考學(xué)生的意見，繪制一幅詳細(xì)的教室布局平面圖。二是“個人物品保管”，要求學(xué)生對書籍和其他物品進行一次全面的“盤點”，將之劃分為“必要”和“不必要”兩大類，對于“必要”的物品又可細(xì)分為“十分常用”、“偶爾用”、“不常用”等小類別，并貼上醒目的標(biāo)記。

第三步，付諸實施。要求每位學(xué)生在離開自己的座位時要立即把桌子整理干凈，書本放歸原處，桌椅拉回原位；值日生每天要做到“兩檢”，即在早讀前和晚修后進行兩次例行檢查，一旦發(fā)現(xiàn)物品放置錯亂的現(xiàn)象，應(yīng)立即將相關(guān)人員的名單登記在班級日志上，對于違反次數(shù)較多的學(xué)生，則由班主任進行個別談話，敦促其及早改正。

第四步，跟蹤強化。一是要持之以恒，堅持每天追蹤檢查，發(fā)現(xiàn)問題要及時處理，遇到優(yōu)秀事跡應(yīng)大力褒揚；二是實行“承包制”，開展全員管理，教室的每一區(qū)域都有相應(yīng)的人員負(fù)責(zé)，班主任要不定期地進行巡視，多向值日生了解情況，確保各項措施得到真正落實。 

二、清掃、清潔——6S管理從整潔衛(wèi)生環(huán)境的努力創(chuàng)建到班級制度文化的逐步形成 

所謂清掃，原指將工作場所進行全面的清理，保證工作場所無垃圾、無灰塵；清潔，是指將相關(guān)措施制度化，保持環(huán)境的潔凈、亮麗。

對班級文化的創(chuàng)設(shè)而言，“清掃、清潔”的理念適用于制度文化的建設(shè)。

具體的實施過程是：

第一步，前期準(zhǔn)備。班主任在開學(xué)一個月內(nèi)掀起“教室衛(wèi)生死角大家找”的活動，廣泛收集學(xué)生的意見，然后組織一次徹底的大清潔。

第二步，合理分工。每天安排一定數(shù)量的人員掃地、倒垃圾、整理桌椅、收拾講臺、擦黑板和檢查清潔效果等，安排時應(yīng)注意使每位學(xué)生的工作量趨于均衡，臟活累活可以分單雙周輪流干，避免厚此薄彼。 第三步，獎勤罰懶。班主任必須加大對班級衛(wèi)生管理條例的執(zhí)行力度，通過“令出必行”來凸顯制度的威嚴(yán)，通過“公正嚴(yán)明”來提升自身的威信。對于各小組的工作質(zhì)量，采用“6S積分”的形式進行細(xì)致的量化評定，每周一小結(jié)，每月一總結(jié)，對成績突出的小組要在班里公開表揚，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)鼓勵，例如，獎勵一些小文具、筆記本等；對不負(fù)責(zé)任、馬虎應(yīng)付的小組則要嚴(yán)格監(jiān)督，必要時應(yīng)對之施以適度的懲罰，例如，制作一期班刊、創(chuàng)作一期黑板報、摘錄幾篇范文等。

最后，可將一些有益的做法推廣到各項制度（包括獎懲制度、學(xué)習(xí)制度、選舉制度等）的建設(shè)與完善過程中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活“有章可循”、“有法可依”，從而引領(lǐng)整個班級朝著制度化、規(guī)范化的方向健康發(fā)展。 　　

三、素養(yǎng)——6S管理從濃厚人文氛圍的積極營造到班級精神文化的系統(tǒng)建設(shè) 

所謂素養(yǎng)，原指企業(yè)中的每位員工平時要嚴(yán)于律己、按章辦事、顧全大局、團結(jié)互助。

對班級文化的創(chuàng)設(shè)而言，“素養(yǎng)”的理念主要體現(xiàn)在精神文化的建設(shè)中。

具體措施如下：

第一步，確立目標(biāo)。班主任要認(rèn)真研究本班學(xué)生的特點，包括家庭背景、思想意識、性格特征、知識基礎(chǔ)、思維習(xí)慣等，做好對班級的準(zhǔn)確定位，要求學(xué)生清晰地認(rèn)識到“我要成為怎樣的一個人”，“我們要建立怎樣的一個班級”。

第二步，組織活動。班主任應(yīng)制定詳盡的計劃，選擇適當(dāng)?shù)臅r機，舉辦形式多樣、獨具特色班級活動，如班級辯論賽、時事沙龍、讀書交流會、微型音樂欣賞會、優(yōu)秀范文展覽會、班級之星評選等，要注意定好課題、形成系列，以此來陶冶學(xué)生的情操、凈化學(xué)生的心靈；班主任要做一個有心人，要充分利用校運會、校園歌唱和朗誦大賽、科技節(jié)等活動來提升學(xué)生的集體榮譽感，增強班級的凝聚力，活動結(jié)束后要對學(xué)生的表現(xiàn)進行客觀的總結(jié)，借此樹立典型，督促后進。

第三步，反復(fù)深化。班級精神文化是“看不見、摸不著”的隱性文化，更需要班主任用心感悟，盡可能采用多種方式，促使這種文化真正融入到學(xué)生日常的言談舉止之中。在諸多的形式中，創(chuàng)辦班刊是一個不錯的選擇，因為一期成功的班刊，往往凝聚著教師的汗水與智慧，承載著班級的靈魂與文化；它為學(xué)生構(gòu)筑起心靈的港灣，也發(fā)掘了學(xué)生的天賦與才華。另一方面，學(xué)生在完成這項任務(wù)的過程中，懂得了群策群力、精誠合作的重要性，學(xué)會了分享自己的勞動成果，養(yǎng)成了熱愛閱讀的良好習(xí)慣，隨著時間的推移，班級的書香氣息日益濃厚，人際關(guān)系也會變得更加和諧。 

毋庸置疑，精神文化是班級文化的核心要素，它直接影響著班級成員的思想品位和班級未來的發(fā)展方向。班級精神文化的建設(shè)需要經(jīng)歷一個積累、沉淀與升華的漫長過程，實現(xiàn)學(xué)生整體素質(zhì)的提升不可能一蹴而就，要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。 

四、安全——6S管理從安全意識的全面培養(yǎng)到全體班級成員的健康成長 

所謂安全，原指每位員工必須樹立“安全第一”的意識，建立安全的生產(chǎn)環(huán)境，避免事故的發(fā)生。基于這種理念，班主任要注意在班級文化建設(shè)過程中滲透人文關(guān)懷的思想，強調(diào)一切從學(xué)生的健康、安全出發(fā)，加強法制教育，向?qū)W生宣傳飲食衛(wèi)生、交通安全、防偷防盜、醫(yī)療急救等方面的知識。

利用典型視頻和班級成員生活中的具體案例（例如讓體育生現(xiàn)身說法，教會同學(xué)們?nèi)绾伪苊膺\動創(chuàng)傷），或者結(jié)合各門學(xué)科的相關(guān)知識（例如食品安全涉及到化學(xué)知識，運動安全涉及到生物和體育知識、用電安全涉及到物理知識、解決生活中的困惑則要用到心理學(xué)知識等）進行講解，減少枯燥的說教，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受到班主任的良苦用心，并自覺地將各項安全措施落到實處。