目前，學(xué)校在開展教育教學(xué)工作時(shí)會(huì)遇到諸多困難，我們的教育教學(xué)必須改革，從而引入企業(yè)“6S管理”到學(xué)校管理當(dāng)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，能更好地實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位的職業(yè)教育目標(biāo)。以下是6S咨詢公司對(duì)學(xué)校6S管理的引入。

6S管理知識(shí)

“6S管理”由日本企業(yè)的5S擴(kuò)展而來，是現(xiàn)代工廠行之有效的現(xiàn)場(chǎng)管理理念和方法，其作用是：提高效率，保證質(zhì)量，使工作環(huán)境整潔有序，預(yù)防為主，保證安全。具體內(nèi)容是：整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全。

正因?yàn)槿绱耍诼殬I(yè)學(xué)校的教育教學(xué)管理中推行“6S”管理，更具有其深刻的意義。它不僅能提升學(xué)校的管理內(nèi)涵，還能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，能更好地實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位的職業(yè)教育目標(biāo)。

一、中職學(xué)校引入“6S”管理的意義

1、“6S”管理能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境

整理、整頓、清掃、清潔與安全，主要是確?，F(xiàn)場(chǎng)無雜物，保障安全，對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)需要留下的物品進(jìn)行科學(xué)合理的布置和擺放，以便用最快的速度取得所需之物，自己使用的物品，如設(shè)備、工具等，要自己清掃，而不要依賴他人，從而消除發(fā)生安全事故的根源，為員工創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境，使他們能愉快地工作。

而中等職業(yè)學(xué)校即企業(yè)，雖“6S”管理是現(xiàn)代企業(yè)普遍推行的一種重要管理方法，但中等職業(yè)學(xué)校能直接為企業(yè)培養(yǎng)所需人才。所以，依照“6S”管理的理念，學(xué)生要有良好的習(xí)慣和素質(zhì)，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的管理要求。而教室和宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的空間，教室和宿舍的環(huán)境，直接影響學(xué)生的情緒。

2、“6S”管理能提升學(xué)生的修身素養(yǎng)

“6S”管理的核心和精髓是“修身”，說明員工的個(gè)人素養(yǎng)直接影響企業(yè)的生存和發(fā)展。而“修身”即教養(yǎng)，努力提高員工的修身，養(yǎng)成嚴(yán)格遵守規(guī)章制度的習(xí)慣和作風(fēng)，這是“6S”活動(dòng)的核心內(nèi)容。

“修身”不僅是現(xiàn)代企業(yè)對(duì)員工的必然要求，而且也是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生生存、發(fā)展的主觀要求。人本主義心理學(xué)家認(rèn)為，人的創(chuàng)造力與個(gè)性因素密切相關(guān)，而良好個(gè)性的養(yǎng)成離不開輕松、愉悅的氛圍環(huán)境。職高的學(xué)生尤其需要一種有利于激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)意識(shí)的和諧、民主的、受尊重的氛圍。班主任要放下自己教師的架子，深入到學(xué)生中去，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，讓學(xué)生感悟到“親其師、信其道”，融洽師生關(guān)系，為學(xué)生的成長創(chuàng)造和諧的環(huán)境。

3、“6S”管理能提高學(xué)生間的協(xié)作能力

在當(dāng)今信息化社會(huì)，現(xiàn)代企業(yè)快速發(fā)展，對(duì)員工間的協(xié)作能力和標(biāo)準(zhǔn)要求更高。借鑒“6S”管理，要不斷加強(qiáng)學(xué)生間的協(xié)作能力培養(yǎng)?，F(xiàn)代教學(xué)論思想認(rèn)為：學(xué)習(xí)不是個(gè)體的行為，而是一種群體的活動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是個(gè)再創(chuàng)造再發(fā)現(xiàn)的過程，必須要依靠主體自覺參與才能實(shí)現(xiàn)。在素質(zhì)教育發(fā)展的今天，我們面對(duì)有差異的學(xué)生，如何讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展，是擺在每個(gè)教育工作者面前的重要課題。建構(gòu)主義認(rèn)為“協(xié)作學(xué)習(xí)”能培養(yǎng)學(xué)生克服這種差異的能力。在這種群體活動(dòng)中它不僅能提高認(rèn)知能力，還能培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)，使學(xué)生內(nèi)在的潛能得以挖掘，交流的能力大為增強(qiáng)。

二、6S管理的實(shí)施策略和具體操作

1、我校“6S”管理的實(shí)施策略原則

（1）整體綜合原則：6S管理必須堅(jiān)持全體師生的全員參與性，必須要求從各方面整體推進(jìn)。不留死角，不留盲點(diǎn)。6S管理必須綜合學(xué)校各項(xiàng)管理要求，具體落實(shí)在6S的六個(gè)主要內(nèi)容中，實(shí)現(xiàn)6S管理帶動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)管理水平的全面提升。

（2）循序漸進(jìn)原則：6S管理必須堅(jiān)持由表及里，由粗到精，從形象改觀到內(nèi)涵提升，從外部各項(xiàng)管理提升直至課堂教學(xué)各方面細(xì)節(jié)的逐步提高。各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則在實(shí)施過程中不斷完善不斷發(fā)展，必須反復(fù)訓(xùn)練、持之以恒、常抓不懈。

（3）激勵(lì)獎(jiǎng)懲原則：6S管理的全面實(shí)施必須與各項(xiàng)管理的考核相結(jié)合，建立6S管理專項(xiàng)獎(jiǎng)懲制度，以量化方式進(jìn)入班級(jí)考核，建立班級(jí)6S管理臺(tái)帳，并與班主任績效掛鉤。

2、6S管理的具體操作

（1）制定學(xué)校“6S”管理的相關(guān)文件、細(xì)則：2008年9月份由教務(wù)處、職教研究室、機(jī)械專業(yè)部共同制定了以下4個(gè)具體實(shí)施細(xì)則：《黃許職業(yè)中專機(jī)械專業(yè)教室6S規(guī)范細(xì)則》《黃許職業(yè)中專機(jī)械專業(yè)寢室6S規(guī)范細(xì)則》《黃許職業(yè)中專機(jī)械專業(yè)實(shí)訓(xùn)6S規(guī)范細(xì)則》《黃許職業(yè)中專機(jī)械專業(yè)禮堂活動(dòng)6S規(guī)范細(xì)則》。

（2）學(xué)校“6S”管理試行階段：2008年10月，組織動(dòng)員全體教職員工和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，宣傳“6S”管理，使“6S”管理深入每一位師生心中。具體開展在2012屆機(jī)械A(chǔ)9班、2012屆機(jī)械B班進(jìn)行試點(diǎn)，實(shí)施3個(gè)月（組織者：教官、班主任、助理班主任），在實(shí)施期間，專人負(fù)責(zé)、全員參與，總結(jié)操作的具體運(yùn)作模式和方法；同時(shí)每周組織各年級(jí)師生觀摩學(xué)習(xí)。

（3）學(xué)校“6S”管理實(shí)行階段：2009年3月，在經(jīng)過3個(gè)月的試點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，在專業(yè)部各班級(jí)全面進(jìn)行推廣。由專職教師和學(xué)生會(huì)同學(xué)負(fù)責(zé)，每天對(duì)各項(xiàng)工作的執(zhí)行情況進(jìn)行檢查和考核，發(fā)現(xiàn)問題立即通知到班，限時(shí)整改，對(duì)存在整體性問題的進(jìn)行停課專項(xiàng)整頓，使學(xué)校“6S”管理能順利實(shí)施，逐步使該種管理模式在專業(yè)部的教育教學(xué)中真正地扎根下來，深入人心。目前專業(yè)部在校班級(jí)共22個(gè)小班，學(xué)生近1000人的管理全部實(shí)行學(xué)校“6S”規(guī)范化管理。在實(shí)施的過程中，定期開展活動(dòng)，總結(jié)前一階段的經(jīng)驗(yàn)得失，不斷完善，修訂更加成熟完善的管理制度，形成具有黃許職業(yè)中專特色的學(xué)校“6S”管理模式。

三、專業(yè)教育教學(xué)實(shí)施6S管理取得的成績

從2009年3月專業(yè)部推行 “6S”管理以來，通過全體師生近兩年的努力，已順利實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、學(xué)校校園環(huán)境衛(wèi)生非常好；2、學(xué)生寢室布局、教室室內(nèi)布局顯著改善。3、理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)取得優(yōu)異成績；4、學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)道德，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)；5、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有了明顯的改善；6、頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生深受企業(yè)喜愛和好評(píng)。

總之，要想讓職業(yè)學(xué)校學(xué)生在求知路上的潛能得到發(fā)展，心靈得到震撼，情感得到共鳴，精神得到煥發(fā)，我們必須在管理方法上尋求創(chuàng)新突破。也正是我們積極、及時(shí)的把“6S”引入到了學(xué)校專業(yè)教育教學(xué)管理中來，才能進(jìn)一步提升教育教學(xué)的實(shí)效性，進(jìn)一步建設(shè)好重點(diǎn)專業(yè)，培養(yǎng)出合格的中職學(xué)生，培養(yǎng)企業(yè)歡迎的中職學(xué)生，培養(yǎng)與企業(yè)管理對(duì)接的中職學(xué)生；也正是這樣才能找到中職教育最終的歸宿點(diǎn)，為國家、社會(huì)和企業(yè)輸送一批又一批的高技能、高素質(zhì)的技能型人才，更好地為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。