雖然幼兒園與企業(yè)的性質有所不同，但是其服務社會的本質也基本相似，引進6S管理可以讓校園管理標準化、流程化、制度化，讓高效、便捷、持續(xù)、有效成為一線教職工的一種習慣，從而進一步提升園所整體形象，提高園所團隊凝聚力，穩(wěn)步推進幼兒園各項工作的順利實施。

幼兒園6S管理推行實施

幼兒園6S管理怎么實現

1、在教室的門口，我們可以設計了兩條不同顏色的線條，并用箭頭來指示幼兒進出路線，避免碰撞；在衛(wèi)生間里面，可以設計醒目的黃色等待線，并在墻上張貼了幼兒設計的“不推不擠”的圖文標記；

2、引導小朋友，使用正確的方法管理自己的物品，包含圖書、畫冊、筆以及小玩具等，養(yǎng)成良好的習慣；

3、在保溫桶的旁邊設計張貼正確打水的方法；在放卷紙的掛袋與垃圾桶的上方墻面上可以布置幼兒設計的“愛清潔、講衛(wèi)生”提示圖，同樣是以圖與文字相結合；在活動室進門的顯眼的位置，我們可以貼有一輛“值日快車”，上面可以用照片或者孩子字畫頭像作為標志，孩子們就可以知道哪一天自己值日。

4、每天幼兒午睡時脫下的鞋子，常常散亂的扔在地板上，不但影響了臥室的整齊和美觀，還要在起床時到處找鞋。老師可以用即時貼給幼兒每一雙小鞋子準備一對小鞋樣，可以選用多種顏色，讓幼兒自己選擇自己喜歡的小腳樣并將其貼在自己的小床下面，讓孩子學會擺好自己的鞋子。

5、生活中疊被子、疊衣服以及擺放整齊，老師可以采用照片、圖示的方法或者配有兒歌給孩子示范、引導，讓孩子能夠在標志的指導下管理自我、提高自理能力。

6、在教室里可以設計一些提示語的標志，比如輕輕走路，圖書區(qū)里愛護圖書不要撕書、用手指擋在嘴唇上代表小聲說話的標志

7、在活動區(qū)，小班同樣可以貼上小鞋樣，這樣有助于孩子把鞋子擺整齊，為了解決孩子們在排隊和換鞋子的時候出現的隊伍擁擠或椅子凌亂，老師還可以以紅色(女孩子)和蘭色(男孩子)的線條設立“排隊區(qū)”、“換鞋區(qū)”等，讓孩子懂得按序排隊和擺放椅子，使班級形成有序的生活氛圍。

一日生活中正因為有了這些不起眼的標飾，走進班里的時候才會看到孩子們在井然有序地學習、生活。

6S管理并非一朝一夕、一蹴可就的，這需要長期的管理與堅持，學校需要將6S管理進行到底，認認真真對待工作中的每一件“小事”、關注每一個細節(jié)，為幼兒營造一個清潔、安全、文明的校園環(huán)境與氛圍。

“6S管理”是規(guī)范現場、提升素養(yǎng)的有效管理模式。因前5個內容的日文羅馬標注發(fā)音和后一項內容的英文單詞都以“S”開頭，所以簡稱“6S管理”。

6S培訓公司通過近3年的研究，從幼兒園環(huán)境物品管理6S入手，再到幼兒園所有事務管理6S，最后到所有崗位人員管理6S，逐步找到了一種“高效率、高品位”的幼兒園6S管理模式。

規(guī)范物品管理6S，拓展室內外空間，提高取用物品效率。嘗試在幼兒園班級物品管理中深入推廣6S管理模式，借此規(guī)范教師、孩子的班級物品分類、整理、清潔、定位，并形成持之以恒的物品歸位、清潔行為習慣。經過改進、完善，最后形成了全園的《班級物品6S執(zhí)行標準》。

在幼兒園后勤工作中推廣6S物品管理。我們把廚房作為突破口，形成了一套行之有效的廚房物品6S管理模式。然后，利用后勤人員的集體智慧找出了后勤各個科室的6S物品管理規(guī)范。

在行政辦公室管理中推廣6S物品管理。找出幼兒園班級、后勤各崗位物品6S管理，提高了一線教師和后勤員工工作效率。

規(guī)范幼兒園各項事務管理6S，實現幼兒園所有事務管理流程化、標準化、科學化。規(guī)范班級管理的各項事務管理。我們借鑒6S管理的精髓方法，實踐探索了一套切實可行的班級6S管理模式。

在后勤工作中推廣6S管理。我們先找出幼兒園后勤各崗位工作的有效操作途徑與方法，然后制定后勤各崗位人員一日工作流程、辦事標準要求，形成一套行之有效的幼兒園后勤事務6S管理模式，提高后勤人員管理效率。

通過規(guī)范各類人員6S管理，實現幼兒園所有人員崗位職責明確有責任、做事流程規(guī)范有標準、管理自律有激情。

我們采取讓老師自己發(fā)現尋找職責入手，通過教師對每日所做的司空見慣的工作進行個體實踐、記錄，然后進行反思、改善、再實踐，最后集體討論形成各崗位人員6S管理職責、工作流程標準。

幼兒園后勤隊伍6S管理規(guī)范。后勤員工普遍文化水平低下，年齡老化。在幼兒園后勤隊伍中推行6S管理規(guī)范，就要用他們能接受的方法，讓后勤員工經歷從崗位職責有想法，到內心感受崗位有職責，到觸動觀念擔責任，進而轉換為貫徹職責慎行動，最終養(yǎng)成按幼兒園統一形成的后勤隊伍6S管理規(guī)范。